Дефектологические занятия

Групповое обобщающее занятие по теме "Делу - время"

(скачать файл *.pdf)

Возраст: начальные классы

Цель: Продолжать развивать временные представления.
Задачи:

Образовательные:
- закрепить знания о временных понятиях;
- совершенствовать умение отгадывать загадки по заданной теме;
- продолжать развивать умение составлять и читать мнемотехнические картинки.
Коррекционно-развивающие:
- корригировать внимание: зрительно-пространственное, формировать умение осуществлять перенос; операции мышления;
- развивать связную речь.
- развивать умение работать по образцу и в соответствии с инструкцией педагога.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие.
Оснащение:
- мольберт, мнемотехнические карты; различные виды часов, картинки с изображением временных явлений, презентация о днях недели.
Продолжительность занятия 20 мин.

Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы побеседуем о времени.
-  А что такое время? (ответы детей)
- А как можно узнать время? (ответы детей)
- Конечно, время можно определить по часам. А какие часы бывают? (ответы)
- Я хочу показать вам различные виды часов. (демонстрация песочных часов, настенных, наручных, электронных, изображения напольных и настольных часов). В ходе показа задаю вопросы и прошу объяснить почему те или иные часы так называются.
- Молодцы, вы хорошо и правильно рассказали о часах!
- Час за часом бежит и собираются сутки. Скажите, пожалуйста, какие части суток вы знаете? (ответы)

- Послушайте и отгадайте загадки:

Вот проснулось в небе солнце,
Заглянуло к нам в оконце.
Петушок горланит мудро,
Возвещая: «Это…»
(Утро)

Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
(День)

День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный...
(Вечер)

Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется...
(Ночь)

- Молодцы, вы здорово отгадали загадки! А теперь скажите, в какую часть суток вы завтракаете, обедаете, ужинаете? (ответы)
- Что бывает раньше утро или вечер, день или утро…(предлагаю различные варианты). Молодцы, справились.
- Бегут дни друг за другом и собираются в недели. Предложить к просмотру презентацию о днях недели. Спросить понравилась ли детям презентация.

- А сейчас загадки о днях недели:

Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.
Ответ: Дни недели

Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет ...
Ответ: Понедельник

Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это ...
Ответ: Вторник
 
В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту, ...
Ответ: Среда
 
Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени ...
Ответ: Четверг
 
Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
"Ох, устала! Отдохнуть бы!"
– Размечталась ...
Ответ: Пятница

В этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени ...
Ответ: Суббота

Всех оставит дома утром
День-волшебник. Вот везение!
Но проходит почему-то
Очень быстро ...
Ответ: Воскресенье

Что за птицы пролетают?
По семерке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад.
Ответ: Дни недели

- А сейчас давайте поиграем. Игра «Путаница». Я буду называть дни недели и обязательно ошибусь, а вы попробуете отгадать, где я ошиблась. (называю дни недели, допуская пропуски. Повторить 3 -4 раза)

- Пробежали дни недели и собрались в месяцы. Какие месяцы вы знаете? (ответы) Месяцы собираются во времена года. (Предложить детям назвать времена года.Короткая беседа об отличии каждого времени года, и их очередности.)
- Молодцы, а сейчас отгадайте загадки о временах года:

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт —
В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Зелёное, жёлтое, красное,
Самое в году прекрасное!
Босоногое, щедрое, жаркое,
Дачное, пляжное, яркое! (Лето)
 
Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг. (Осень)
 
Белоснежная хозяйка
Всё укроет одеялом,
Всё разгладит, приберёт,
А потом земле усталой
Колыбельную споёт. (Зима)
 
- Молодцы, ребята! Вы дружно отгадали загадки! А какое время года сейчас? (ответы) Правильно, осень. Я предлагаю вам, называть признаки осени, а я буду заполнять мнемотаблицу. (по ходу беседы заполняю графическими изображениями мнемотаблицу) По окончанию заполнения предлагаю желающим по таблице рассказать об осени. Похвалить.

- По окончании занятия подвести итог.

Коррекционное занятие «Обобщение и обогащение знаний по  временным  представлениям у детей младшего школьного возраста»

(скачать файл *.pdf)

Класс: 2
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Вид урока: урок-практикум
Форма организации учебного занятия: групповая.
Цели образования:
обучающая: закрепление умений практической ориентировки во времени,  знаний о временных эталонах;
коррекционная: коррекция мыслительных процессов в ходе урока (память, внимание, мышление), обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику;
воспитательная: воспитывать интерес к занятию, воспитание доброжелательных отношений между учениками во время урока.

Материально-техническое обеспечение урока:
- карточки-символы – разноцветные прямоугольники, карточки по цветам спектра;
- модели часов суток, дней недели, месяцев;
- заготовки моделей различных временных часов по количеству детей, цветные карандаши;
- карточки-картинки с изображением действий детей и взрослых, природных явлений;
-изображения различных часов – настенных, настольных, наручных, песочных;
- обруч, глобус, изображение Солнца, мяч.

Стандарт образования:
-  должны знать: названия частей суток, дней недели, времен года, названия месяцев;
-должны уметь: определять временные события.

Ход занятия:
Я расскажу вам сегодня сказку о стране Времени. В ней мы повстречаемся с различными персонажами:  с временами года, с месяцами, с днями недели, и с частями суток.
Что ж, садитесь поудобнее, слушайте внимательно, сказка начинается.
Катя собиралась с бабушкой на вечернюю прогулку, и очень долго одевалась. Бабушка начала её торопить: «Катя, быстрее собирайся, время идет, солнышко сядет и будет холодно».
Катя спросила: «Бабушка, а что такое время? Куда оно идет? Покажи мне его!». «Ну что ж возьми с собой мяч, я тебе все покажу» - ответила бабушка. На прогулке бабушка на песке нарисовала солнышко и большое кольцо вокруг него. По этому кольцу она прокатила один раз мяч и сказала: «Земля, на которой мы живем, это шар, похожий на твой мяч, и этот шар летает вокруг Солнца».
- Я вам сейчас тоже покажу, как это примерно происходит (на столе размещаю обруч, глобус, изображение Солнца, мяч). Пролетит шар один круг, и на Земле пройдет год. Но этот шар Земной вертится и вокруг самого себя – один раз повернется, и на Земле пройдет один день.
- Как интересно, сказала Катя и до конца прогулки играла с мячом.
Вечером бабушка рассказала Кате сказку о стране времени:
- На воротах этой страны висят знакомые всем часы с цифрами, расположенными по кругу, с двумя стрелками (показываю детям модель часов). По ним определяют время все жители этой страны. Но у каждого из них есть и свои, особенные часы.
- В красивом ледяном доме живет Старик – Годовик (показать детям изображение Деда Мороза). Его еще называют (как ребята?) (ответы детей). Верно,  Дед Мороз. На стене у него висят часы с одной стрелкой (показать изображение часов). Весь год он собирает подарки, и когда стрелка пройдет полный круг (движениями стрелки показать ход времени на часах Деда Мороза) и остановится на елочке. Он кладет свои подарки в сани и отправляется на праздник, поздравлять всех с Новым годом. Но стрелка на этих часах движется долго, времена года сменяют друг друга.
- А какие времена года знаете вы? (ответы детей) Правильно, молодцы, зима, весна, лето и осень. (Демонстрируем модель часов времен года). Как вы думаете, каким цветом на этих часах изображена зима? (голубым). Весна? (зеленым) Лето? (красным) Осень? (желтым) А теперь давайте попробуем объяснить, почему такие цвета подходят для времен года. Предложить детям карточки – картинки с изображением действий детей и взрослых, природных явлений (ответы детей). Молодцы! Предложить детям назвать месяца по порядку начиная с зимних месяцев. Уточнить сколько месяцев в каждом времени года.
- Ребята, а из чего состоит каждый месяц? (из недель). И каждый день недели тоже имеет свой цвет, давайте вспомним названия дней недели и их цвета. Демонстрация модели часов недели (по цветам спектра). Предложить детям обыграть:
-Расставь карточки по порядку, от понедельника до воскресенья, перечисляя дни недели.
-Какой день недели у нас красного цвета, синего, желтого?
-Перечисли дни недели в обратном порядке от воскресенья до понедельника.
-Назови и покажи рабочие и выходные дни.
-Назови и покажи дни недели, начиная с понедельника, со среды, с пятницы и т.д.
-Назови и покажи 1-й, 4-й и т.д. день недели, начиная с понедельника.
-Назови и покажи, какой день сегодня, какой был вчера (позавчера), будет завтра (послезавтра). Молодцы, хорошо.
- Ребята, вспомните, пожалуйста, на какие части делится каждый день? (части суток) Назовите их последовательность. (Утро, день, вечер, ночь)
- Давайте попробуем сделать части суток цветными:
- каким цветом вы хотите сделать утро и почему (ответы), (желтое, т.к. встает солнце, день – красный, т.к. много дел и хорошее настроение, вечер – синий, т.к. солнце садится, ночь – черным, т.к. на улице темно).
Продемонстрировать детям модель частей суток.
- Молодцы ребята, вы очень хорошо работали на занятии, мы вспомнили части суток, дни недели, времена года, названия месяцев, и сейчас я хочу вам предложить раскрасить модели различных часов самостоятельно (предложить детям заготовки моделей часов на выбор) и устроим выставку различных часов времени.

Коррекционное развивающее занятие по по теме: "В гостях у сказки"

(скачать файл *.pdf)

Класс: 3
Цель: Продолжать развивать связную речь.
Задачи:

Образовательные:
- закрепить представления о жанре сказка;
- совершенствовать умение пересказывать знакомые тексты;
- продолжать развивать умение составлять и читать мнемотехнические картинки.
Коррекционно-развивающие:
- корригировать внимание: зрительно-пространственное,формировать умение осуществлять перенос; операции мышления;
- развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.
- развивать умение работать по образцу и в соответствии с инструкцией педагога.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие.
Оснащение:
- магнитный театр по сказке «Теремок», мнемотехнические карты; блоки Дьенеша, методический альбом, мольберт.
Продолжительность индивидуального занятия - 20 мин.

Ход занятия:
- Приветствие гостей.
- Сегодня мы совершим с тобой путешествие в мир сказок. Послушай, пожалуйста, загадки о сказках, и попробуй их отгадать:

В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом. (Теремок)

Хоть он был без рук и ног,
Но сбежать из дома смог.
Волк и заяц, и медведь
Не смогли за ним поспеть.
Но лисичка знает дело –
Быстро «Ам» его и съела. (Колобок)

Трудно бабушке и деду
Репу вытащить к обеду.
Внучка, Жучка, даже кошка
Помогали им немножко
Кто еще пришел на грядку?
Отгадай-ка ты загадку. (Мышка из сказки Репка)

(Ответы рисую в мнемотехнической карточке).

- Молодец, ты смогла отгадать все сказки. Назови их еще раз, опираясь на карточку. Спасибо.

- А теперь, я предлагаю тебе рассказать сказку «Теремок» и сложить ее на магнитной доске. Только рассказывать сказку нужно выразительно, голосом передавать характер каждого героя, и соблюдать последовательность. Я тебе буду помогать.

- Итак, сказка начинается…(ученик рассказывает сказку, выставляя на мольберт магнитный театр, если требуется помощь, вступает педагог).

- У тебя хорошо получилось рассказать сказку, молодец! А теперь давай мы вместе с тобой попробуем составить мнемотаблицу по этой сказке.

Совместно с учеником заполняем таблицу, графически изображая героев сказки, соблюдая последовательность.
Итог занятия.